#برنامج_أورتون_جيلينجهام هل يمكن تطبيقه في اللغة العربية؟ نعم، يمكن تكييف نهج أورتون-جيلينجهام لتعليم اللغة العربية، لكنه يحتاج إلى تعديلات لتتناسب مع خصائص اللغة العربية، مثل: التركيز على الحركات (الفتحة، الضمة، الكسرة) ودورها في تغيير معنى الكلمات. تعليم الحروف التي تتشابه في النطق (مثل "ت" و"ط") أو الشكل (مثل "ب" و"ت"). استخدام كلمات بسيطة وشائعة في البداية (مثل "باب"، "ماء"). الخلاصة برنامج أورتون-جيلينجهام هو نهج تعليمي رائد لعلاج الديسلكسيا، يعتمد على التدريس متعدد الحواس بطريقة منظمة وتدريجية. يساعد الأطفال على تحسين مهارات القراءة والكتابة من خلال تعزيز الروابط بين الأصوات والحروف بطريقة تناسب احتياجاتهم الفردية. على الرغم من أنه يتطلب وقتًا وجهدًا، إلا أنه يُعتبر من أكثر الطرق فعالية لدعم الأطفال المصابين بالديسلكسيا، مما يمكنهم من تحقيق النجاح الأكاديمي والثقة بالنفس.

#برنامج_أورتون_جيلينجهام (Orton-Gillingham) مكونات برنامج أورتون-جيلينجهام البرنامج يركز على تعليم خمسة مكونات أساسية للقراءة، وهي: الوعي الصوتي (Phonemic Awareness): تعليم الطفل كيفية تمييز الأصوات في الكلمات. على سبيل المثال، تقسيم كلمة "بيت" إلى أصواتها: "ب-ي-ت". الربط بين الحروف والأصوات (Phonics): تعليم العلاقة بين الحروف والأصوات التي تمثلها (مثل أن حرف "س" يُنطق "سسس"). الطلاقة (Fluency): تحسين سرعة ودقة القراءة من خلال ممارسة قراءة الكلمات والجمل المتكررة. المفردات (Vocabulary): تعليم معاني الكلمات الجديدة لتحسين الفهم أثناء القراءة. الفهم (Comprehension): تعليم استراتيجيات لفهم النصوص، مثل طرح أسئلة حول القصة أو تلخيصها. كيف يتم تطبيق البرنامج؟ الجلسات: عادةً ما تكون الجلسات فردية أو في مجموعات صغيرة (2-3 أطفال) مع معلم مدرب على نهج أورتون-جيلينجهام. المدة: تتراوح الجلسة بين 45 دقيقة إلى ساعة، وتُعقد 2-5 مرات أسبوعيًا حسب احتياجات الطفل. مثال على درس: مراجعة (5 دقائق): مراجعة الحروف أو الأصوات التي تعلمها الطفل سابقًا باستخدام بطاقات تعليمية. تقديم مهارة جديدة (10 دقائق): تعليم حرف جديد، مثل "ك"، مع نطق صوته وربطه بكلمات مثل "كتاب". نشاط متعدد الحواس (15 دقيقة): كتابة الحرف في الرمل، تتبعه بأصابع الطفل، ونطق كلمات تبدأ به. ممارسة القراءة (10 دقائق): قراءة جمل بسيطة تحتوي على الحرف الجديد (مثل "كتب كريم"). نشاط إبداعي (5 دقائق): رسم صورة لكلمة تبدأ بالحرف (مثل رسم كتاب). لماذا يُعتبر فعالًا للديسلكسيا؟ متوافق مع طريقة تعلم الدماغ: الأطفال المصابون بالديسلكسيا غالبًا ما يواجهون صعوبة في معالجة الأصوات اللغوية. هذا النهج يعزز الروابط العصبية من خلال استخدام حواس متعددة. تدريجي ومنظم: يساعد الطفل على بناء المهارات خطوة بخطوة دون إرهاق. مرن: يمكن تكييفه لأي عمر أو مستوى، سواء كان الطفل في الروضة أو أكبر. مدعوم بالأبحاث: العديد من الدراسات أثبتت فعاليته في تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال المصابين بالديسلكسيا. مزايا البرنامج يساعد الأطفال على تحسين مهارات القراءة والكتابة بشكل ملحوظ. يعزز الثقة بالنفس من خلال النجاحات الصغيرة. يمكن تطبيقه في بيئات مختلفة (المدرسة، المنزل، مراكز التربية الخاصة). مناسب ليس فقط للديسلكسيا، بل لأي شخص يعاني من صعوبات في القراءة. تحديات البرنامج التكلفة: قد يكون مكلفًا لأنه يتطلب معلمين مدربين وجلسات مكثفة. الوقت: يحتاج إلى التزام طويل الأمد لتحقيق نتائج ملحوظة. التدريب: يتطلب تدريبًا متخصصًا للمعلمين لتطبيقه بشكل صحيح.

#برنامج_أورتون_جيلينجهام" (Orton-Gillingham) برنامج أورتون-جيلينجهام (Orton-Gillingham) هو نهج تعليمي منظم ومتعدد الحواس تم تطويره خصيصًا لتعليم القراءة والكتابة للأفراد الذين يعانون من الديسلكسيا أو صعوبات التعلم المرتبطة بالقراءة. يُعتبر هذا البرنامج من أقدم وأكثر الطرق فعالية في هذا المجال، حيث يعتمد على أسس علمية تركز على تعليم اللغة بطريقة منهجية وتدريجية تتناسب مع احتياجات كل طفل. تاريخ البرنامج تم تطوير هذا النهج في ثلاثينيات القرن العشرين على يد الدكتور صموئيل أورتون (طبيب أعصاب) وآنا جيلينجهام (معلمة وأخصائية نفسية). الدكتور أورتون كان مهتمًا بدراسة صعوبات القراءة لدى الأطفال، ولاحظ أن العديد منهم يعانون من الديسلكسيا بسبب صعوبات في معالجة الأصوات اللغوية. عمل مع آنا جيلينجهام لتصميم نهج تعليمي يعالج هذه المشكلات بطريقة مباشرة ومنظمة. مبادئ برنامج أورتون-جيلينجهام البرنامج يعتمد على مجموعة من المبادئ الأساسية التي تجعله فعالًا للأطفال المصابين بالديسلكسيا: متعدد الحواس (Multisensory): يدمج بين الحواس المختلفة (السمع، البصر، اللمس، والحركة) لتعليم القراءة والكتابة. على سبيل المثال، قد يتعلم الطفل حرف "ب" من خلال: سماع صوت الحرف (سمعي). رؤية الحرف مكتوبًا (بصري). كتابة الحرف في الرمل أو تتبعه بأصابعه (لمسي وحركي). منظم وتدريجي (Structured and Sequential): يتم تقديم المهارات بترتيب منطقي، بدءًا من الأساسيات (مثل التعرف على الأصوات والحروف) إلى المهارات الأكثر تعقيدًا (مثل قراءة الجمل والفقرات). يتم تقسيم الدروس إلى خطوات صغيرة يتقنها الطفل قبل الانتقال إلى الخطوة التالية. فردي (Individualized): يتم تصميم البرنامج بناءً على احتياجات كل طفل. يتم تقييم الطفل أولاً لتحديد نقاط قوته وضعفه، ثم يُصمم المنهج ليتناسب مع مستواه. مباشر (Direct): يتم تعليم المهارات بشكل صريح وواضح. على سبيل المثال، يُعلم المعلم الطفل أن حرف "م" يُنطق "ممم"، ثم يمارس الطفل هذا الصوت في كلمات مثل "موز". تكراري (Cumulative): يتم مراجعة المهارات السابقة باستمرار مع إضافة مهارات جديدة، مما يساعد على تعزيز الذاكرة طويلة المدى. مرن (Flexible): يمكن تعديل البرنامج بناءً على تقدم الطفل أو التحديات التي يواجهها.